Bienestar emocional prevención adicciones - Inclusión Educativa
Programas Bienestar socioemocional y prevención adicciones
ÍNDICE DE CONTENIDOS
- Presentación || Formación para la certificación de la implementación || Programas || Normativa || Listado centros participantes || Recursos || Preguntas frecuentes || Evaluación
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Presentación |
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El Programa para la promoción del bienestar socioemocional y la prevención de las adicciones pretende integrar, de manera continuada en el tiempo y a través de todo el currículum educativo, la formación en habilidades socioemocionales y cognitivas como factores de promoción del bienestar emocional y la salud mental en la población escolar. La iniciativa, impulsada de manera conjunta por la Conselleria de Sanidad y la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo, se enmarca en el Plan Valenciano de Salud Mental y Adicciones 2024-2027 que, en su Línea Estratégica 1, tiene como objetivo “promover una salud mental positiva y prevenir la enfermedad mental, los trastornos adictivos y el suicidio”. El programa se desarrolla a partir de la Iniciativa Internacional para la Educación en Habilidades para la Vida en el ámbito educativo, impulsada por la División de Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en 1993. La propuesta tiene un enfoque educativo preventivo, centrado en la formación en diez destrezas útiles para afrontar los exigencias y desafíos de la vida diaria. Los centros participantes tienen a su disposición recursos didácticos analógicos y digitales para la implementación de cada programa, con material para el alumnado, así como guías para profesorado y familias. Cuentan también con asesoramiento y acompañamiento por parte de la Unidad de Prevención Comunitaria en Conductas Adictivas (UPCCA) de referencia, formación para el profesorado, así como actuaciones de seguimiento y evaluación. La propuesta, dirigida a la totalidad de la etapa educativa obligatoria, consta de cuatro programas de prevención y educación socioemocional diferenciados. |
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Programas |
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Cuentos para conversar. Dirigido a primer ciclo de Educación Primaria. Aborda las 10 habilidades para la vida vinculadas con el bienestar socioemocional adoptando, además, un enfoque en los derechos de la infancia. |
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La aventura de la vida. Dirigido a segundo y tercer ciclo de Educación Primaria. Trabaja dos dimensiones, como son las habilidades para la vida y los hábitos de vida saludables. |
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UNPLUGGED. Educación sobre drogas. Dirigido a 1.º y 2.º de ESO. Programa de educación para la salud, centrado en la prevención del abuso de drogas. Tiene como objetivo reducir el inicio en el consumo de drogas y retrasar la transición del consumo experimental al consumo habitual. |
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Habilidades para la vida y adolescencia. Dirigido a 3º y 4º de ESO, y FP de Grado Básico. El programa vincula el tratamiento educativo de las 10 habilidades para la vida a determinadas experiencias relacionadas con los estilos de vida adolescente. |
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Formación para la certificación de la implementación (Nuevo) |
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El profesorado que implemente alguno de los programas podrá certificar esta actividad como horas de formación mediante la realización del curso correspondiente al programa implementado. Los cursos, organizados por el CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental, están dirigidos al profesorado que implementa los programas y se inician en febrero de 2026. Enlace inscripción OVIFOR / Infografías de ayuda inscripciones cursos: Educación Primaria - ESO (Nuevo) Título, etapas y código de los cursos:
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Normativa |
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Listado centros participantes |
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Recursos para los centros |
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Descargas
Datos contacto UPCCA
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Preguntas frecuentes |
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Evaluación de los Programas |
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La evaluación tiene como finalidad conocer cómo se ha desarrollado la aplicación del programa en los distintos centros, identificar fortalezas y dificultades tanto en la gestión institucional como en la implementación en el aula, y recopilar propuestas de mejora que contribuyan a fortalecer la organización y el acompañamiento en futuras ediciones. En el marco de la evaluación y memoria final del programa, establecido en la Resolución de 21 de julio de 2025, se realizará una valoración de su implementación al finalizar el curso escolar en los centros educativos participantes. La información se recogerá mediante dos cuestionarios: uno, que completará conjuntamente la dirección del centro y la persona responsable del programa, y otro, que será respondido individualmente por cada docente que haya implementado el programa. Ambos permitirán valorar la organización, la aplicación del programa en el aula, la formación recibida, el acompañamiento institucional y la experiencia general del profesorado, así como recoger las propuestas de mejora del profesorado y de la dirección, esenciales para mejorar la implementación en futuras ediciones. |
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