{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":6,"sheets":["Introducció","Questionari","Definitiu","FOR_FEB","OP_OBS","MODELO DAFO"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":8,"comments":1,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Introducció","index":0,"n_rows":3,"n_cols":1,"rows_kept":3,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,13],[2,0,38,13]]}
["Instrucciones"]
[]
["\nEste cuestionario tiene la finalidad de identificar los factores que favorecen y dificultan el acceso, la participación y el aprendizaje de un alumno o alumna de un grupo clase. \n\nPuede ser utilizado con el alumnado que no tiene realizada una evaluación sociopsicopedagógica cuando el equipo docente, con la orientación y el apoyo del servicio especializado de orientación, se reúne para valorar la necesidad de realizar dicha evaluación. En esta reunión los miembros del equipo docente deben aportar datos sobre las circunstancias de vulnerabilidad, las barreras a la inclusión y los resultados de las medidas de respuesta a la inclusión que se están realizando. \n\nPero sobre todo el instrumento puede ser utilizado por los miembros del equipo docente para recoger la información que el tutor o la tutora, como coordinador/a del equipo, necesitará para cumplimentar en el apartado C del formulario utilizado para formalizar la solicitud de evaluación sociopsicopedagógica (Anexo II).\nEl cuestionario será utilizado por el tutor o tutora y los miembros del equipo docente que se determine con cada alumno o alumna para el cual se ha solicitado una evaluación sociopsicopedagógica.\n\nLa forma de cumplimentar el cuestionario es muy sencilla. El profesorado que lo cumplimenta responderá a las preguntas que plantea cada ítem con una valoración de 1 a 4, de menor a mayor grado de acuerdo con el contenido de la pregunta. Si las circunstancias, características y necesidades educativas del alumnado no justifican la información que se requiere en un ítem se elegirá la opción “no procede”.   \n\nCuando se ha finalizado de cumplimentar el cuestionario se pulsará la opción “CREAR DAFO”. La aplicación generará un documento en pdf con los resultados de la valoración, clasificados en cada una de las dimensiones valoradas (acceso o presencia, aprendizaje y logro, participación y pertenencia), organizándolos según los elementos del análisis DAFO (debilidades y amenazas, fortalezas y oportunidades).\n\nEstos resultados serán la base de la reflexión y análisis de cada profesor o profesora y de la toma de decisiones del equipo docente sobre los factores prioritarios sobre los que intervenir (barreras) o apoyarse (facilitadores).\n\n La información que el tutor o tutora del alumnado utilizará para cumplimentar el apartado C del Anexo II de la evaluación sociopsicopedagógica serán los acuerdos asumidos de forma colectiva por los miembros del equipo docente que ha realizado la valoración.  \n\nPara conservar los datos recopilados se puede proceder de dos formas:\n\n    • Los resultados obtenidos se pueden guardar en un archivo en PDF que la hoja de cálculo genera cuando, al finalizar de cumplimentar el cuestionario, se activa la función de generar el DAFO. \n\n    • La hoja de cálculo se puede guardar con el nombre del alumno o alumna para utilizarla de nuevo con ese mismo si fuera necesario en el futuro."]

{"sheet":"Questionari","index":1,"n_rows":122,"n_cols":13,"rows_kept":122,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[57,0,57,12],[58,0,58,7],[52,0,52,7],[53,0,53,7],[54,0,54,7],[55,0,55,7],[65,0,65,7],[62,0,62,7],[63,0,63,7],[59,0,59,7],[60,0,60,7],[61,0,61,7],[1,1,1,2],[3,1,3,2],[1,3,1,11],[3,3,3,11],[18,0,18,7],[11,0,11,7],[10,0,10,12],[17,0,17,7],[12,0,12,7],[13,0,13,7],[14,0,14,7],[15,0,15,7],[19,0,19,7],[21,0,21,7],[22,0,22,7],[23,0,23,7],[35,0,35,7],[27,0,27,7],[28,0,28,7],[29,0,29,7],[24,0,24,7],[26,0,26,7],[66,0,66,7],[67,0,67,7],[68,0,68,7],[69,0,69,7],[70,0,70,7],[36,0,36,7],[38,0,38,7],[39,0,39,7],[30,0,30,7],[31,0,31,7],[32,0,32,7],[33,0,33,7],[34,0,34,7],[40,0,40,7],[41,0,41,7],[42,0,42,7],[43,0,43,7],[44,0,44,7],[49,0,49,7],[50,0,50,7],[45,0,45,7],[46,0,46,7],[47,0,47,7],[48,0,48,7],[77,0,77,7],[78,0,78,7],[79,0,79,7],[80,0,80,7],[81,0,81,7],[71,0,71,7],[73,0,73,7],[74,0,74,7],[75,0,75,7],[76,0,76,7],[91,0,91,12],[92,0,92,7],[93,0,93,7],[94,0,94,7],[95,0,95,7],[82,0,82,7],[84,0,84,7],[85,0,85,7],[87,0,87,7],[88,0,88,7],[86,0,86,7],[89,0,89,7],[102,0,102,7],[103,0,103,7],[105,0,105,7],[106,0,106,7],[107,0,107,7],[96,0,96,7],[98,0,98,7],[99,0,99,7],[100,0,100,7],[101,0,101,7],[120,0,120,7],[121,0,121,7],[114,0,114,7],[115,0,115,7],[117,0,117,7],[118,0,118,7],[119,0,119,7],[108,0,108,7],[109,0,109,7],[111,0,111,7],[112,0,112,7],[113,0,113,7]]}
[]
[null,"ALUMNO/A:"]
[]
[null,"PROFESOR/A:"]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
["ACCESO O PRESENCIA"]
["AC1 Interacción / transmisión de la información",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["1. ¿Dispongo a tiempo (antes del inicio del curso o en el momento de la escolarización) y de forma organizada de la información educativa relevante sobre el alumnado con el fin de planificar la respuesta educativa adecuada? "]
["2. ¿Transmito la información educativa relevante sobre el alumnado a las reuniones del equipo educativo, las actas de evaluación y en los documentos oficiales?"]
["3. ¿Proporciono a la familia del alumnado la información sobre su hijo/a y las actividades educativas de forma comprensible y adaptada a sus características y posibilidades asegurando su recepción?"]
["4. ¿Facilito información al alumnado de las actividades educativas de forma comprensible y adecuada a sus características y posibilidades?"]
[]
["AC2 Procesos de transición y coordinación con el entorno comunitario",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["5. ¿Participo de la forma acordada en los procesos de transición en los que está implicado el alumnado? "]
["6. ¿Mantengo contacto (directo o indirecto) continuo y colaboro de forma efectiva con los agentes externos que participan en el proceso educativo del alumnado, o que le proporcionan apoyo social, sanitario o de otro tipo? "]
[]
["AC3 Asistencia al centro",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["7. ¿Cumplimento el registro diario de asistencia del alumnado a las clases?"]
["8. ¿Actúo para reducir el absentismo leve que presenta el alumnado teniendo en cuenta las causas que lo producen?"]
["9. En mi función de tutoría, ¿he realizado las actuaciones acordadas por la comisión de absentismo ante la situación de absentismo grave del alumnado? "]
[]
["AC4 Entornos seguros, saludables y sostenibles",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["10. ¿Los espacios donde se desarrollan las actividades educativas comunes son seguros y saludables para el alumnado?"]
["11. ¿Los materiales con los que se desarrollan las actividades educativas comunes son seguros y saludables para el alumnado?"]
["12. ¿Realizo las actuaciones necesarias para evitar situaciones de riesgo para el alumnado? "]
["13. ¿Realizo actuaciones para que el alumnado conozca y respete las normas de seguridad básicas en el uso de espacios y materiales? "]
["14.¿Realizo actuaciones para que el alumnado mejore sus hábitos de higiene?"]
["15. ¿Colaboran la familia y el alumnado en las actividades para mejorar sus hábitos de higiene? "]
["16. ¿Realizo actuaciones para que el alumnado adquiera hábitos de salud? "]
["17. ¿Colaboran la familia y el alumnado en las actividades para mejorar sus hábitos de salud?"]
["18. ¿Realizo las actuaciones que prescribe el protocolo de atención sanitaria ante la enfermedad crónica que padece el alumnado? "]
["19. ¿Realizan los agentes externos implicados las actuaciones que prescribe el protocolo de atención sanitaria ante la enfermedad crónica que padece  el alumnado? "]
[]
["AC5 Accesibilidad (espacios, mobiliario, materiales y recursos económicos)",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["20. ¿Los espacios del centro están señalizados (símbolos, croquis, carteles, etc..) para facilitar que el alumnado los identifique y se oriente con la máxima autonomía? "]
["21. ¿Los entornos de aprendizaje y materiales del aula están señalizados/etiquetados para facilitar que el alumnado los identifique y acceda a ellos con la máxima autonomía?"]
["22. ¿Disponen los espacios del centro y del aula de elementos arquitectónicos que facilitan la entrada y los desplazamientos del alumnado?"]
["23. ¿El itinerario que realiza el alumnado desde su casa al centro educativo tiene las adecuadas condiciones de accesibilidad? "]
["24. ¿Disponen los espacios y entornos culturales y de ocio seleccionados para realizar actividades complementarias y extraescolares de elementos arquitectónicos que faciliten la entrada y los desplazamientos del alumnado? "]
["25. ¿Los medios de transporte escogidos para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares son accesibles para el alumnado?"]
["26. ¿El mobiliario ordinario de los espacios comunes donde se realizan las actividades de aprendizaje es adaptable a las características y necesidades del alumnado?"]
["27. ¿Disponen los espacios donde se realizan las actividades de aprendizaje comunes de dispositivos tecnológicos, suficientes y en buen funcionamiento, que pueda utilizar el alumnado? "]
["28. ¿Los programas y aplicaciones que utilizan los dispositivos tecnológicos de uso común tienen activas las opciones de accesibilidad adecuadas a las características y necesidades del alumnado? "]
["29. ¿Los materiales curriculares y didácticos comunes (libros de texto, libros de lectura, juegos, material escolar, material audiovisual, etc.) ofrecen las opciones de accesibilidad adecuadas a las características y necesidades del alumnado? "]
["30. ¿Se beneficia el alumnado de las becas y ayudas económicas a las que tiene derecho por sus condiciones socioeconómicas?"]
["31. ¿Tiene el alumnado la posibilidad de realizar en el centro o fuera del centro actividades que le permitan acceder a internet i a otras fuentes de consulta y realizar las tareas de estudio con apoyo individualizado (biblioteca tutorizada, refuerzo, club de deberes, etc.) fuera del horario lectivo? "]
[]
["AC6 Organización para la inclusión",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["32. ¿Recibe el alumnado el apoyo ordinario con la intensidad (número de sesiones) necesaria? "]
["33. ¿Se realizan de forma continua y planificada las coordinaciones entre el profesorado de las asignaturas y el profesorado que realiza el apoyo ordinario del alumnado? "]
["34. ¿Se ha acordado el reparto de tareas y responsabilidades entre los miembros del equipo educativo del alumnado para facilitar la docencia compartida?"]
[]
["APRENDIZAJE Y LOGRO"]
["AP1 Concreción curricular, programaciones y unidades didácticas",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["35. ¿Las unidades didácticas de mi programación proponen actividades a diferentes niveles de adquisición o complejidad para que el alumnado pueda participar de las actividades desde su nivel de competencia curricular?"]
["36. ¿Les unidades didácticas de mi programación son el referente del que parte para programar y evaluar las medidas de respuesta individualizadas del alumnado?"]
["37. ¿Las unidades didácticas de mi programación incluyen elementos prácticos y funcionales que permiten la transferencia de los aprendizajes adquiridos al contexto personal, familiar y social del alumnado?"]
["38. ¿Cuando se organizan las unidades didácticas de mi programación en tareas integradas o proyectos disciplinares /interdisciplinares responden a los intereses y necesidades del alumnado? "]
["39. ¿Las unidades didácticas de mi programación incluyen los elementos transversales adecuados a las características y necesidades del alumnado?"]
[]
["AP2 Metodología y estrategias didácticas inclusivas",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["40. ¿En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias que promueven el aprendizaje activo del alumnado y mejoran la interacción con sus compañeros/as? "]
["41. ¿En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias y materiales que ofrecen al alumnado opciones de motivación y implicación (captar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia y autorregulación) adecuadas a sus características y necesidades?"]
["42. ¿En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias y materiales que ofrecen diferentes opciones para la representación de la información (opciones para la percepción visual, auditiva, propioceptiva y para la comprensión) para adecuarlas a las características y necesidades del alumnado?"]
["43. ¿En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias y materiales que ofrecen al alumnado diferentes formas de acción y expresión de los conocimientos (interacción física, expresión/comunicación y autonomía en el aprendizaje) adecuadas a sus características y necesidades? "]
["44. ¿En las actividades de las unidades didácticas de mi programación realizo agrupamientos que favorecen la participación del alumnado y fomentan la ayuda mutua y la colaboración con sus compañeras y sus compañeros?"]
["45. ¿Los materiales curriculares y didácticos ofrecen las ayudas y pautas necesarias para que el alumnado los utilice con la máxima autonomía en las actividades individuales?"]
[]
["AP3  Evaluación inclusiva de los aprendizajes",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["46. ¿He realizado la evaluación inicial del nivel de competencia curricular del alumnado?"]
["47. ¿Evalúo al alumnado utilizando los criterios de evaluación de la unidad didáctica comuna ajustados a su nivel de competencia curricular?"]
["48. ¿Adecúo las pruebas e instrumentos de evaluación a las características y necesidades del alumnado?"]
["49. ¿Proporciono al alumnado información detallada sobre los resultados esperados en la realización de las pruebas de evaluación y sobre las condiciones en las que las realizará?"]
["50. ¿Las pruebas e instrumentos de evaluación que utilizo ayudan al alumnado a reconocer sus logros y a comprender en qué aspectos puede mejorar y cómo hacerlo?"]
["51. ¿En las pruebas de evaluación que así lo requieran está organizado el apoyo personalizado que el alumnado necesita?"]
["52. ¿Comunico los resultados de evaluación al alumnado destacando sus logros y le proporciono orientaciones detalladas para mejorarlos?"]
["53. ¿Las observaciones en los boletines de notas son comprensibles para el alumnado?"]
["54. ¿Las observaciones en los boletines de notas son comprensibles para el alumnado y su familia?"]
[]
["AP4 Formación para la inclusión",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["55. ¿Tengo la formación necesaria para dar respuesta a las características y necesidades del alumnado?"]
["56. ¿El plan de formación del centro ha organizado o está organizando acciones formativas para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado?"]
["57. ¿Los CEFIRE u otros organismos e instituciones ofrecen formación que me ayuda a dar respuesta educativa al alumnado?"]
["58. ¿Tengo disponibilidad para participar en acciones formativas que aumenten mi competencia para dar respuesta a las necesidades del alumnado?"]
["59. ¿Puedo acceder a la oferta formativa que realizan los CEFIRE u otros organismos e instituciones para dar respuesta educativa al alumnado?"]
[]
["PARTICIPACIÓN Y PERTINENCIA"]
["PA1 Valores inclusivos y normas de convivencia",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["60. ¿Doy apoyo al alumnado para que reconozca sus capacidades y fortalezas,  sienta seguridad y mantenga su motivación e implicación en las tareas de aprendizaje? "]
["61. ¿Desarrollo con el alumnado  actividades que promuevan actitudes y comportamientos que valoren la igualdad y la diversidad y eviten el rechazo y la discriminación?"]
["62. ¿Desarrollo con el grupo clase actividades que promuevan actitudes y comportamientos que valoren la igualdad y la diversidad y eviten el rechazo y la discriminación?"]
["63. ¿Desarrollo actividades para adecuar las normas de convivencia del aula y el centro a las características y necesidades del alumnado?"]
[]
["PA2 Bienestar personal y relaciones interpersonales positivas",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["64. ¿El grupo valora al alumno/a, lo respeta y permite su participación en juegos y actividades de aprendizaje?"]
["65. ¿El alumno/a tiene amigos y amigas u otros iguales con los que pueda contar?  "]
["66. ¿Facilito que el alumnado establezca y mantenga vínculos sociales y de amistad?"]
["67. ¿Acuerdo con el alumnado y el grupo clase pautas para regular los comportamientos y las emociones negativas que puedan surgir en la interacción cotidiana?"]
["68. ¿Desarrollo actividades para aumentar la empatía y mejorar las habilidades de comunicación y resolución de conflictos entre el alumnado y sus compañeros y/o compañeras?"]
[]
["PA3 Participación del alumnado",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["69. ¿Tengo en cuenta las necesidades e intereses del alumnado para organizar las actividades educativas (aprendizaje, evaluación, complementarias y extraescolares, etc.) en les que participa?"]
["70. ¿Facilito que el alumnado se implique en las actividades del grupo clase teniendo en cuenta sus características y fortalezas?"]
["71. ¿Organizo con el grupo clase actuaciones de apoyo entre iguales o de acompañamiento personalizado dirigidas al alumnado o en las que participa?"]
["72. ¿Facilito que el alumnado se implique en las actividades lúdicas, festivas y extracurriculares que se organizan en el centro teniendo en cuenta sus características y fortalezas?"]
[]
["PA4 Participación e implicación del profesorado",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["73. ¿Me siento preparad/a para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado?"]
["74. ¿Conozco las funciones que debemos asumir los diferentes miembros del equipo educativo a la hora de dar respuesta a las necesidades del alumnado?"]
["75. ¿Los miembros del equipo educativo que participan dando respuesta a las necesidades del alumnado se comunican y colaboran satisfactoriamente?"]
["76. ¿Reviso mi práctica docente con el alumnado y ajusto mis actuaciones a los resultados de esta reflexión?"]
[]
["PA5 Participación de la familia y la comunidad educativa",null,null,null,null,null,null,null,"No procede",1,2,3,4]
["77. ¿Tengo en cuenta las preferencias y prioridades de la familia del alumnado para organizar las actividades educativas (aprendizaje, evaluación, complementarias y extraescolares, etc.) en les que participa su hijo/a?"]
["78. ¿La familia del alumnado asiste con regularidad a las reuniones y/o entrevistas y colabora con el profesorado de la forma acordada?"]
["79. ¿La familia estimula y da apoyo al alumnado para hacer sus tareas de aprendizaje en el entorno familiar?"]
["80. ¿Cuento con la colaboración de otros miembros de la comunidad educativa para proporcionar apoyo al alumnado? "]

{"sheet":"Definitiu","index":2,"n_rows":100,"n_cols":7,"rows_kept":100,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[73,0,73,2],[1,0,1,2],[2,0,2,2],[7,0,7,2],[10,0,10,2],[14,0,14,2],[25,0,25,2],[39,0,39,2],[43,0,43,2],[50,0,50,2],[57,0,57,2],[67,0,67,2],[74,0,74,2],[79,0,79,2],[85,0,85,2],[90,0,90,2],[95,0,95,2]]}
["ÍTEM","GLOBUS INFORMACIÓ","TIPUS","Oportunitat ","Obstacle","Fortalesa","Feblesa"]
["ACCÉS O PRESÈNCIA"]
["AC1 Interacció / transmissió d'informació"]
["Dispose a temps (abans de l'inici de curs o en el moment de l'escolarització) i de forma organitzada de la informació educativa rellevant sobre l'alumne/a a fi de planificar la resposta educativa adequada? ","Condicions de salut, circumstàncies sociofamiliars, competència curricular, mesures de resposta i resultats, etc.","OPORTUNITAT/OBSTACLE","Disposar a temps i de forma organitzada de la informació educativa rellevant sobre l'alumne/a.","No disposar a temps i de forma organitzada de la informació educativa rellevant sobre l'alumne/a."]
["Transmet la informació educativa rellevant sobre l’alumne / l’alumna a les reunions de l’equip educatiu, les actes d’avaluació i als documents oficials ?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Transmetre la informació educativa rellevant sobre l’alumne/a a les reunions de l’equip educatiu, les actes d’avaluació i als documents oficials. ","No transmetre la informació educativa rellevant sobre l’alumne/a a les reunions de l’equip educatiu, les actes d’avaluació i als documents oficials. "]
["Proporcione a la família de l'alumne/a la informació sobre el seu fill/a i les activitats educatives de forma comprensible i adaptada a les seues característiques i possibilitats assegurant la seua recepció?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Proporcionar a la família de l'alumne/a la informació sobre el seu fill/a i les activitats educatives de forma comprensible i adaptada a les seues característiques i possibilitats. ","No proporcionar a la família de l'alumne/a la informació sobre el seu fill/a i les activitats educatives de forma comprensible i adaptada a les seues característiques i possibilitats. "]
["Facilite informació a l'alumne/a de les activitats educatives de forma comprensible i adequada a les seues característiques i possibilitats?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Facilitar informació a l'alumne/a de les activitats educatives de forma comprensible i adequada a les seues característiques i possibilitats. ","No facilitar informació a l'alumne/a de les activitats educatives de forma comprensible i adequada a les seues característiques i possibilitats. "]
["AC2 Processos de transició i coordinació amb l'entorn comunitari"]
[" Participe de la forma acordada en els processos de transició en els quals està implicat l’alumne/a? ","Amb el primer cicle d'Educació Infantil, de segon cicle d'Educació Infantil a primer curs d'Educació Primària, d'Educació Primària a l'Educació Secundària Obligatòria (PdT), d'Educació Secundària Obligatòria amb els ensenyaments postobligatoris escolarització combinada, escolarització transitòria (UPH, atenció domiciliària, UET/HDIA, mesures judicials).","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Participar de la forma acordada en els processos de transició en els quals està implicat l’alumne/a. ","No participar de la forma acordada en els processos de transició en els quals està implicat l’alumne/a. "]
[" Mantinc contacte (directe o indirecte) continu i col·labore de forma efectiva amb els agents externs que participen en el procés educatiu de l'alumne/a, o que li proporcionen suport social, sanitari o d'una altra tipus? ","Reforç educatiu extern, serveis socials, salut, i altres.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Mantenir contacte (directe o indirecte) continu i col·labore de forma efectiva amb els agents externs que participen en el procés educatiu de l'alumne/a, o que li proporcionen suport social, sanitari o d'una altra tipus. ","No mantenir contacte (directe o indirecte) continu i col·labore de forma efectiva amb els agents externs que participen en el procés educatiu de l'alumne/a, o que li proporcionen suport social, sanitari o d'una altra tipus. "]
["AC3 Assistència al centre."]
["Acomplisc el registre diari de l'assistència de l'alumne/a a les  classes?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Acomplir el registre diari de l'assistència de l'alumne/a a les  classes. ","No acomplir el registre diari de l'assistència de l'alumne/a a les  classes. "]
["Actue per a reduir l’absentisme lleu que presenta l’alumne / l’alumna tenint en compte les causes que el produeixen? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Actuar per a reduir l’absentisme lleu que presenta l’alumne / l’alumna tenint en compte les causes que el produeixen. ","No actuar per a reduir l’absentisme lleu que presenta l’alumne / l’alumna tenint en compte les causes que el produeixen. "]
["En la meua funció de tutor/a, he realitzat les actuacions acordades per la comissió d'absentisme davant la situació d'absentisme greu de l'alumne/a? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Realitzar les actuacions acordades per la comissió d'absentisme davant la situació d'absentisme greu de l'alumne/a. ","No realitzar les actuacions acordades per la comissió d'absentisme davant la situació d'absentisme greu de l'alumne/a. "]
["AC4 Entorns segurs, saludables i sostenibles"]
["Els espais on es desenvolupen les activitats educatives comunes són segurs i saludables per a l’alumne? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els espais on es desenvolupen les activitats educatives comunes són segurs i saludables per a l’alumne/a.","Els espais on es desenvolupen les activitats educatives comunes no són segurs i saludables per a l’alumne/a."]
["Els materials amb els quals es desenvolupen les activitats educatives comunes són segurs i saludables per a l’alumne? ","Composició, toxicitat, ús, manteniment, etc.","OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els materials amb els quals es desenvolupen les activitats educatives comunes són segurs i saludables per a l’alumne/a.","Els materials amb els quals es desenvolupen les activitats educatives comunes no són segurs i saludables per a l’alumne/a."]
["Realitze les actuacions necessàries per a evitar situacions de risc per a l'alumne/a? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Realitzar les actuacions necessàries per a evitar situacions de risc per a l'alumne/a? ","No realitzar les actuacions necessàries per a evitar situacions de risc per a l'alumne/a? "]
["Realitze actuacions perquè l’alumne/a conega i respecte les normes de seguretat bàsiques en l'ús d'espais i materials?  ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Realitzar actuacions perquè l’alumne/a conega i respecte les normes de seguretat bàsiques en l'ús d'espais i materials. ","No realitzar actuacions perquè l’alumne/a conega i respecte les normes de seguretat bàsiques en l'ús d'espais i materials. "]
[" Realitze actuacions perquè l’alumne/a millore els seus hàbits d'higiene? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Realitzar actuacions perquè l’alumne/a millore els seus hàbits d'higiene. ","No realitzar actuacions perquè l’alumne/a millore els seus hàbits d'higiene. "]
["Col·labora la família i el/la propi/a alumne/a en les activitats per a millorar els seus hàbits d'higiene? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","La família i el/la propi/a alumne/a col·laboren  en les activitats per a millorar els seus hàbits d'higiene. ","La família i el/la propi/a alumne/a no col·laboren  en les activitats per a millorar els seus hàbits d'higiene. "]
["Realitze actuacions perquè l'alumnat adquirisca hàbits de salut? ","Alimentació, descans, activitat física i esportiva, hàbits posturals, prevenció de malalties, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Realitzar actuacions perquè l'alumnat adquirisca hàbits de salut. ","No realitzar actuacions perquè l'alumnat adquirisca hàbits de salut. "]
["Col·labora la família i el/la propi/a alumne/a en les activitats per a millorar els seus hàbits de salut?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","La família i el/la propi/a alumne/a col·laboren  en les activitats per a millorar els seus hàbits de salut. ","La família i el/la propi/a alumne/a no col·laboren  en les activitats per a millorar els seus hàbits de salut. "]
["Realitze les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Realitzar les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a.","No realitzar les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a."]
["Realitzen els agents externs implicats les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els agents externs implicats realitzen les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a.","Els agents externs implicats no realitzen les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a."]
["AC5 Accessibilitat (espais, mobiliari, materials i recursos econòmics)"]
["Accessibilitat amb mitjans comuns:"]
["Els espais del centre estan senyalitzats (símbols, croquis, cartells, etc..) per a facilitar que l’alumne/a els identifique i s'oriente amb la màxima autonomia? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els espais del centre estan senyalitzats (símbols, croquis, cartells, etc..) per a facilitar que l’alumne/a els identifique i s'oriente amb la màxima autonomia.","Els espais del centre no estan senyalitzats (símbols, croquis, cartells, etc..) per a facilitar que l’alumne/a els identifique i s'oriente amb la màxima autonomia."]
["Els entorns d'aprenentatge i materials de l'aula estan senyalitzats/etiquetats per a facilitar que l'alumne/a els identifique i accedisca a ells amb la màxima autonomia?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Els entorns d'aprenentatge i materials de l'aula estan senyalitzats/etiquetats per a facilitar que l'alumne/a els identifique i accedisca a ells amb la màxima autonomia.","Els entorns d'aprenentatge i materials de l'aula no estan senyalitzats/etiquetats per a facilitar que l'alumne/a els identifique i accedisca a ells amb la màxima autonomia."]
["Disposen els espais del centre i de l'aula d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els espais del centre i de l'aula disposen d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a.","Els espais del centre i de l'aula no disposen d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a."]
[" L'itinerari que realitza l’alumna des de la seua casa al centre educatiu té les adequades condicions d'accessibilitat? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","L'itinerari que realitza l’alumne/a des de la seua casa al centre educatiu té les adequades condicions d'accessibilitat.","L'itinerari que realitza l’alumne/a des de la seua casa al centre educatiu no té les adequades condicions d'accessibilitat."]
["Disposen els espais i entorns culturals i d'oci seleccionats per a realitzar activitats complementàries i extraescolars d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a?  ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Els espais i entorns culturals i d'oci seleccionats per a realitzar activitats complementàries i extraescolars disposen d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a.","Els espais i entorns culturals i d'oci seleccionats per a realitzar activitats complementàries i extraescolars no disposen d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a."]
["Els mitjans de transport triats per al desenvolupament d'activitats complementàries i extraescolars són accessibles per a l'alumne/a? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Els mitjans de transport triats per al desenvolupament d'activitats complementàries i extraescolars són accessibles per a l'alumne/a.","Els mitjans de transport triats per al desenvolupament d'activitats complementàries i extraescolars no són accessibles per a l'alumne/a."]
["El mobiliari ordinari dels espais comuns on es realitzen les activitats d'aprenentatge és adaptable a les característiques i necessitats de l'alumne/a?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","El mobiliari ordinari dels espais comuns on es realitzen les activitats d'aprenentatge és adaptable a les característiques i necessitats de l'alumne/a.","El mobiliari ordinari dels espais comuns on es realitzen les activitats d'aprenentatge no és adaptable a les característiques i necessitats de l'alumne/a."]
["Disposen els espais on es realitzen les activitats d'aprenentatge comuns de dispositius tecnològics, suficients i en bon funcionament, que puga utilitzar  l’alumne/a? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els espais on es realitzen les activitats d'aprenentatge comuns disposen  de dispositius tecnològics, suficients i en bon funcionament, que puga utilitzar  l’alumne/a.","Els espais on es realitzen les activitats d'aprenentatge comuns no disposen  de dispositius tecnològics, suficients i en bon funcionament, que puga utilitzar  l’alumne/a."]
["Els programes i aplicacions que utilitzen els dispositius tecnològics d'ús comú tenen actives les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a? ","Narradors, lectors de pantalla, lupa, reconeixement veu, assistent digital, grandària icones, contracte, filtres color, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Els programes i aplicacions que utilitzen els dispositius tecnològics d'ús comú tenen actives les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a.","Els programes i aplicacions que utilitzen els dispositius tecnològics d'ús comú no tenen actives les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a."]
["Els materials curriculars i didàctics comuns (llibres de text, llibres de lectura, jocs, material escolar, material audiovisual, etc.) ofereixen les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Els materials curriculars i didàctics comuns (llibres de text, llibres de lectura, jocs, material escolar, material audiovisual, etc.) ofereixen les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a.","Els materials curriculars i didàctics comuns (llibres de text, llibres de lectura, jocs, material escolar, material audiovisual, etc.) ofereixen les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a."]
["Es beneficia l’alumne/a de les beques i ajudes econòmiques a les quals té dret per les seues condicions socioeconòmiques?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","L’alumne/a rep les ajudes econòmiques que garantisquen la seua participació en les activitats complementàries i extraescolars.","L’alumne/a no rep les ajudes econòmiques que garantisquen la seua participació en les activitats complementàries i extraescolars."]
["Té l’alumne/a la possibilitat de realitzar en el centre o fora del centre activitats que li permeten accedir a internet i a altres fonts de consulta i realitzar les tasques d'estudi amb suport individualitzat (biblioteca tutoritzada, reforç, club de deures, etc.) fora de l'horari lectiu?    ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","L’alumne/a té la possibilitat de realitzar en el centre o fora del centre activitats que li permeten accedir a internet i a altres fonts de consulta i realitzar les tasques d'estudi amb suport individualitzat (biblioteca tutoritzada, reforç, club de deures, etc.) fora de l'horari lectiu.","L’alumne/a no té la possibilitat de realitzar en el centre o fora del centre activitats que li permeten accedir a internet i a altres fonts de consulta i realitzar les tasques d'estudi amb suport individualitzat (biblioteca tutoritzada, reforç, club de deures, etc.) fora de l'horari lectiu."]
["AC6 Organització per a la inclusió"]
["Rep l’alumne/a el suport ordinari amb la intensitat (nombre de sessions) necessària? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE ","L’alumne/a rep el suport ordinari que requereixen les mesures de resposta proposades per l'equip educatiu amb la intensitat (nombre de sessions) necessària.","L’alumne/a no rep el suport ordinari que requereixen les mesures de resposta proposades per l'equip educatiu amb la intensitat (nombre de sessions) necessària."]
["Es realitzen de forma contínua i planificada les coordinacions entre el professorat de les assignatures i el professorat que realitza el suport ordinari de l'alumne/a? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE ","Es realitzen de forma contínua i planificada les coordinacions entre el professorat de les assignatures i el professorat que realitza el suport ordinari de l'alumne/a.","No es realitzen de forma contínua i planificada les coordinacions entre el professorat de les assignatures i el professorat que realitza el suport ordinari de l'alumne/a."]
["S'ha acordat el repartiment de tasques i responsabilitats entre els membres de l'equip educatiu de l'alumne/a per a facilitar la docència compartida?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE ","S'ha acordat el repartiment de tasques i responsabilitats entre els membres de l'equip educatiu de l'alumne/a per a facilitar la docència compartida.","No s'ha acordat el repartiment de tasques i responsabilitats entre els membres de l'equip educatiu de l'alumne/a per a facilitar la docència compartida."]
["APRENENTATGE I ASSOLIMENT"]
["AP1 Concreció curricular, programacions i unitats didàctiques."]
["En les unitats didàctiques de la meua programació es proposen activitats a diferents nivells d’adquisició o  complexitat perquè l’alumne/a puga participar des de el seu nivell de competència curricular?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les unitats didàctiques de la meua programació proposen activitats a diferents nivells d’adquisició o  complexitat perquè l’alumne/a puga participar des del seu nivell de competència curricular.","Les unitats didàctiques de la meua programació no proposen activitats a diferents nivells d’adquisició o  complexitat perquè l’alumne/a puga participar des del seu nivell de competència curricular."]
["Les unitats didàctiques de la meua programació són el referent del qual partix per a programar i avaluar les mesures de resposta individualitzades  de l'alumne/a? ","Adequació personalitzada de les programacions i reforç pedagògic.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les unitats didàctiques de la meua programació són el referent del qual partix per a programar i avaluar les mesures de resposta individualitzades  de l'alumne/a.","Les unitats didàctiques de la meua programació no són el referent del qual partix per a programar i avaluar les mesures de resposta individualitzades  de l'alumne/a."]
["Les unitats didàctiques de la meua programació inclouen elements pràctics i funcionals que permeten la transferència dels aprenentatges adquirits al context personal, familiar i social de l'alumne/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les unitats didàctiques de la meua programació inclouen elements pràctics i funcionals que permeten la transferència dels aprenentatges adquirits al context personal, familiar i social de l'alumne/a.","Les unitats didàctiques de la meua programació no inclouen elements pràctics i funcionals que permeten la transferència dels aprenentatges adquirits al context personal, familiar i social de l'alumne/a."]
["Les unitats didàctiques de la meua programació, quan s'organitzen en tasques integrades o projectes disciplinars /interdisciplinars, responen als interessos i necessitats de l'alumne/a? ",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Quan s'organitzen les unitats didàctiques de la meua programació en tasques integrades o projectes disciplinares /interdisciplinaris responen als interessos i necessitats de l'alumne/a.","Quan s'organitzen les unitats didàctiques de la meua programació en tasques integrades o projectes disciplinares /interdisciplinaris no responen als interessos i necessitats de l'alumne/a."]
["Les unitats didàctiques de la meua programació inclouen els elements transversals adients a les característiques  i necessitats de l’alumna o alumne ? ","Comprensió i expressió oral i escrita (CCLI), Identificació, expressió i autoregulació d'emocions i sentiments, habilitats de comunicació interpersonal i resolució dialogada de conflictes (CSC), autoconfiança i fortaleses personals, planificació, desenvolupament i avaluació de projectes personals i col·lectius (SIEE), utilització responsable de recursos TIC per a l'aprenentatge (CD).","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les unitats didàctiques de la meua programació inclouen els elements transversals adients a les característiques  i necessitats de l’alumna o alumne.","Les unitats didàctiques de la meua programació  no inclouen els elements transversals adients a les característiques  i necessitats de l’alumna o alumne."]
["AP2 Metodologia, i estratègies didàctiques inclusives."]
["En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies que promouen l'aprenentatge actiu de l’alumna / alumne i millorar la interacció amb els seus companys ? ","Centres d'interés, ambients d'aprenentatge, estructures cooperatives, aprenentatge basat en reptes o problemes, aprenentatge a través de les TIC, tertúlies dialògiques, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies que promouen l'aprenentatge actiu de l’alumne/a i millorar la interacció amb els seus companys/es.","En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació no utilitze estratègies que promouen l'aprenentatge actiu de l’alumne/a i millorar la interacció amb els seus companys/es."]
["En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen a l’alumna /alumne opcions de motivació i implicació  (captar l'interés, mantindre l'esforç i la persistència i autoregulació)  adequades a les característiques i necessitats ? ","Principi III del DUA","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen a l’alumne/a opcions de motivació i implicació  (captar l'interés, mantindre l'esforç i la persistència i autoregulació)  adequades a les característiques i necessitats.","En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació no utilitze estratègies i materials que ofereixen a l’alumne/a opcions de motivació i implicació  (captar l'interés, mantindre l'esforç i la persistència i autoregulació)  adequades a les característiques i necessitats."]
["En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen diferents opcions per a la representació de la informació (opcions per a la percepció visual, auditiva, propioceptiva i per a la comprensió) per a adequar-les a les característiques i necessitats de l'alumne/a? ","Principi I del DUA ","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen diferents opcions per a la representació de la informació (opcions per a la percepció visual, auditiva, propioceptiva i la comprensió) per a adequar-les a les característiques i necessitats de l'alumne/a.","En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació no utilitze estratègies i materials que ofereixen diferents opcions per a la representació de la informació (opcions per a la percepció visual, auditiva, propioceptiva i la comprensió) per a adequar-les a les característiques i necessitats de l'alumne/a."]
["En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen a l'alumne/a diferents formes d'acció i expressió dels coneixements (interacció física, expressió/comunicació i autonomia en l'aprenentatge) adequades  a les seues  característiques i necessitats? ","Principi II del DUA","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen a l'alumne/a diferents formes d'acció i expressió dels coneixements (interacció física, expressió/comunicació i autonomia en l'aprenentatge) adequades  a les seues  característiques i necessitats.","En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació no utilitze estratègies i materials que ofereixen a l'alumne/a diferents formes d'acció i expressió dels coneixements (interacció física, expressió/comunicació i autonomia en l'aprenentatge) adequades  a les seues  característiques i necessitats."]
["En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació realitze agrupaments que afavoreixen la participació de l'alumne/a i fomenten l'ajuda mútua i la col·laboració amb les seues companyes i els seus companyes?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació realitze agrupaments que afavoreixen la participació de l'alumne/a i fomenten l'ajuda mútua i la col·laboració amb les seues companyes i els seus companyes.","En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació no realitze agrupaments que afavoreixen la participació de l'alumne/a i fomenten l'ajuda mútua i la col·laboració amb les seues companyes i els seus companyes."]
["En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació, els materials curriculars i didàctics ofereixen les ajudes i pautes necessàries perquè l'alumne/a els utilitze amb la màxima autonomia en les activitats individuals?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Els materials curriculars i didàctics ofereixen les ajudes i pautes necessàries perquè l'alumne/a els utilitze amb la màxima autonomia en les activitats individuals.","Els materials curriculars i didàctics no ofereixen les ajudes i pautes necessàries perquè l'alumne/a els utilitze amb la màxima autonomia en les activitats individuals."]
["AP3 Avaluació inclusiva dels aprenentatges."]
["He realitzat l'avaluació inicial del nivell de competència curricular de l'alumne/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"He realitzat l'avaluació inicial del nivell de competència curricular de l'alumne/a.","No he realitzat l'avaluació inicial del nivell de competència curricular de l'alumne/a."]
["Avalue l'alumne/a utilitzant els criteris d'avaluació de la unitat didàctica comuna ajustats al seu nivell de competència curricular?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Avalue a l'alumne/a utilitzant els criteris d'avaluació de la unitat didàctica comuna ajustats al seu nivell de competència curricular.","No avalue a l'alumne/a utilitzant els criteris d'avaluació de la unitat didàctica comuna ajustats al seu nivell de competència curricular."]
["Adeqüe les proves i instruments d'avaluació a les característiques i necessitats de l'alumne/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Adeqüe les proves i instruments d'avaluació a les característiques i necessitats de l'alumne/a.","No adeqüe les proves i instruments d'avaluació a les característiques i necessitats de l'alumne/a."]
["Done a l'alumne/a informació detallada sobre els resultats esperats en la realització de les proves d'avaluació i sobre les condicions en les quals les realitzarà?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Done a l'alumne/a informació detallada sobre els resultats esperats en la realització de les proves d'avaluació i sobre les condicions en les quals les realitzarà.","No done a l'alumne/a informació detallada sobre els resultats esperats en la realització de les proves d'avaluació i sobre les condicions en les quals les realitzarà."]
["Les proves i instruments d'avaluació que utilitze ajuden l'alumne/a a reconèixer els seus assoliments i a comprendre en quins aspectes pot millorar i com fer-ho?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les proves i instruments d'avaluació que utilitze ajuden l'alumne/a a reconèixer els seus assoliments i a comprendre en quins aspectes pot millorar i com fer-ho.","Les proves i instruments d'avaluació que utilitze no ajuden l'alumne/a a reconèixer els seus assoliments i a comprendre en quins aspectes pot millorar i com fer-ho."]
["En les proves d'avaluació que així ho requereixen està organitzat el suport personalitzat que l’alumne/a necessita?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","En les proves d'avaluació que així ho requereixen està organitzat el suport personalitzat que l’alumne/a necessita.","En les proves d'avaluació que així ho requereixen no està organitzat el suport personalitzat que l’alumne/a necessita."]
["Comunique els resultats d'avaluació a l'alumne/a destacant els seus assoliments i li proporcione orientacions detallades per a millorar-los?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Comunique els resultats d'avaluació a l'alumne/a destacant els seus assoliments i li proporcione orientacions detallades per a millorar-los.","No comunique els resultats d'avaluació a l'alumne/a destacant els seus assoliments i li proporcione orientacions detallades per a millorar-los."]
["Les observacions als  butlletins de notes són comprensibles per a l'alumne/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les observacions als butlletins de notes són comprensibles per a l'alumne/a.","Les observacions als butlletins de notes no són comprensibles per a l'alumne/a."]
["Les observacions als butlletins de notes són comprensibles per a l'alumne/a i la seua família  ?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Les observacions als butlletins de notes són comprensibles per a l'alumne/a i la seua família.","Les observacions als butlletins de notes no són comprensibles per a l'alumne/a i la seua família."]
["AP4 Formació per a la inclusió (comunitat educativa)"]
["Tinc la formació necessària per a donar resposta a les característiques i necessitats de l'alumne/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Tinc la formació necessària per a donar resposta a les característiques i necessitats de l'alumne/a.","No tinc la formació necessària per a donar resposta a les característiques i necessitats de l'alumne/a."]
["El pla de formació del centre ha organitzat o està organitzant accions formatives  per a donar resposta a les necessitats educatives de l'alumne/a?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","El pla de formació del centre ha organitzat o està organitzant accions formatives per a donar resposta a les necessitats educatives de l'alumne/a.","El pla de formació del centre no ha organitzat accions formatives per a donar resposta a les necessitats educatives de l'alumne/a."]
["Els CEFIRE o altres organismes i institucions ofereixen formació que m’ajuda a donar resposta educativa a l'alumne/a?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els CEFIRE o altres organismes i institucions ofereixen formació que m’ajuda a donar resposta educativa a l'alumne/a.","Els CEFIRE o altres organismes i institucions no ofereixen suficient formació que m’ajude a donar resposta educativa a l'alumne/a."]
["Tinc disponibilitat per a participar en accions formatives que augmenten la meua competència per a donar resposta a les necessitats de l'alumne/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Tinc disponibilitat per a participar en accions formatives que augmenten la meua competència per a donar resposta a les necessitats de l'alumne/a.","No tinc disponibilitat per a participar en accions formatives que augmenten la meua competència per a donar resposta a les necessitats de l'alumne/a."]
["Puc accedir a l'oferta formativa que realitzen els CEFIRE o altres organismes i institucions per a donar resposta educativa a l'alumne/a?",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Puc accedir a l'oferta formativa que realitzen els CEFIRE o altres organismes i institucions per a donar resposta educativa a l'alumne/a","No puc accedir a l'oferta formativa que realitzen els CEFIRE o altres organismes i institucions per a donar resposta educativa a l'alumne/a."]
["PARTICIPACIÓ I PERTINENÇA"]
["PA1 Valors inclusius i normes de convivència."]
["Done suport a l’alumna/e per a que reconega les seues capacitats i fortaleses ,se senta segur/a i mantinga la seua motivació i implicació en les tasques d'aprenentatge?  ","Veure acompanyament, jocs adaptats, anticipació, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Done suport a l’alumna/e per a que reconega les seues capacitats i fortaleses ,se senta segur/a i mantinga la seua motivació i implicació en les tasques d'aprenentatge.","No done suport suficient a l’alumna/e per a que reconega les seues capacitats i fortaleses ,se senta segur/a i mantinga la seua motivació i implicació en les tasques d'aprenentatge."]
["Desenvolupe amb l'alumne/a  activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació?","Funcional, cultural, sociocultural, sexual, familiar, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Desenvolupe amb l'alumne/a  activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació.","No desenvolupe amb l'alumne/a  activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació."]
["Desenvolupe amb el grup classe activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació? ","Funcional, cultural, sociocultural,sexual, familiar, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Desenvolupe amb el grup classe activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació.","No desenvolupe amb el grup classe activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació."]
["Desenvolupe  activitats per adequar les normes de convivència de l’aula i el centre a les característiques i necessitats de l’alumna/alumne?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Desenvolupe  activitats per adequar les normes de convivència de l’aula i el centre a les característiques i necessitats de l’alumna/alumne.","No desenvolupe  activitats per adequar les normes de convivència de l’aula i el centre a les característiques i necessitats de l’alumna/alumne."]
["PA2 Benestar personal i relacions interpersonals positives."]
["El grup valora a l'alumne/a, el respecta i permet la seua participació en jocs i activitats d’aprenentatge?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"El grup valora a l'alumne/a, el respecta i permet la seua participació en jocs i activitats d’aprenentatge.","El grup no valora a l'alumne/a, ni el respecta ni permet la seua participació en jocs i activitats d’aprenentatge."]
["L'alumne/a té amics/as o uns altres iguals amb els que pot comptar ?  ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","L'alumne/a té amics i amigues o uns altres iguals amb els que pot comptar.","L'alumne/a no té amics i amigues o uns altres iguals amb els que pot comptar."]
["Facilite que l’alumna/e establisca i mantinga vincles socials i d’amistat ?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Facilite que l’alumna/e establisca i mantinga vincles socials i d’amistat.","No facilite que l’alumna/e establisca i mantinga vincles socials i d’amistat."]
["Acorde amb l'alumne/a i el grup classe pautes per a regular els comportaments i les emocions negatives que puguen sorgir en la interacció quotidiana? ","Cansanci, fustració, desatenció,falta de comprensió, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Acorde amb l'alumne/a i el grup classe pautes per a regular els comportaments i les emocions negatives que puguen sorgir en la interacció quotidiana.","No acorde amb l'alumne/a i el grup classe pautes per a regular els comportaments i les emocions negatives que puguen sorgir en la interacció quotidiana."]
["Desenvolupe activitats per augmentar l'empatia i millorar les habilitats de comunicació i resolució de conflictes entre l’alumna/e i les seues companyes i/o companys?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Desenvolupe activitats per augmentar l'empatia i millorar les habilitats de comunicació i resolució de conflictes entre l’alumna/e i les seues companyes i/o companys.","No desenvolupe activitats per augmentar l'empatia i millorar les habilitats de comunicació i resolució de conflictes entre l’alumna/e i les seues companyes i/o companys."]
["PA3 Participació de l'alumnat."]
["Tinc en compte les necessitats i interessos de l'alumne/a per a organitzar les activitats d'educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc..) en les quals participa?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Tinc en compte les necessitats i interessos de l'alumne/a per a organitzar les activitats d'educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc..) en les quals participa.","No considere les necessitats i interessos de l'alumne/a per a organitzar les activitats d'educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc..) en les quals participa."]
["Facilite que l’alumna/e s’implique en les activitats del grup classe tenint en compte les seues caracterítiques i fortaleses?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Facilite que l’alumna/e s'implique en les activitats del grup classe tenint en compte les seues caracterítiques i fortaleses.","No facilite que l’alumna/e s'implique en les activitats del grup classe tenint en compte les seues caracterítiques i fortaleses."]
["Organitze amb el grup classe actuacions de suport entre iguals o d'acompanyament personalitzat dirigides a l'alumna/e o en les quals hi participa?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Organitze amb el grup classe actuacions de suport entre iguals o d'acompanyament personalitzat dirigides a l'alumna/e o en les quals hi participa.","No organitze amb el grup classe actuacions de suport entre iguals o d'acompanyament personalitzat dirigides a l'alumna/e o en les quals hi participa."]
["Facilite que l’alumna/e s’implique en les activitats lúdiques, festives i extracurriculars que s’organitzen al centre tenint en compte les seues característiques i fortaleses? ","Extraescolars, d’oci, esportives, celebracions, etc.","FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Facilite que l’alumna/e s'implique en les activitats lúdiques, festives i extracurriculars que s’organitzen al centre tenint en compte les seues característiques i fortaleses.","No facilite que l’alumna/e s'implique en les activitats lúdiques, festives i extracurriculars que s’organitzen al centre tenint en compte les seues característiques i fortaleses."]
["PA4 Participació i implicació del professorat."]
["Em sent preparada/at per a donar resposta a les necessitats educatives de l’alumna/e?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Em sent preparada/at per a donar resposta a les necessitats educatives de l’alumna/e.","No em sent preparada/at per a donar resposta a les necessitats educatives de l’alumna/e."]
["Conec les funcions que devem assumir els diferents membres de l’equip educatiu a l’hora de donar resposta a les necessitats de l’alumna/e ?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Conec les funcions que devem assumir els diferents membres de l’equip educatiu a l’hora de donar resposta a les necessitats de l’alumna/e.","Desconec les funcions que devem assumir els diferents membres de l’equip educatiu a l’hora de donar resposta a les necessitats de l’alumna/e."]
["Els membres de l'equip educatiu que participen en la resposta a les necessitats del/l'alumne/a es comuniquen i col·laboren satisfactòriament? ",null,"OPORTUNITAT/OBSTACLE","Els membres de l'equip educatiu que participen en la resposta a les necessitats del/l'alumne/a es comuniquen i col·laboren satisfactòriament.","Els membres de l'equip educatiu que participen en la resposta a les necessitats del/l'alumne/a no es comuniquen i col·laboren satisfactòriament."]
["Revise la meua pràctica docent amb l'alumne/a i ajuste les meues actuacions als resultats d'aquesta reflexió?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Revise la meua pràctica docent amb l'alumne/a i ajuste les meues actuacions als resultats d'aquesta reflexió.","No solc revisar la meua pràctica docent amb l'alumne/a ni ajustar les meues actuacions als resultats d'aquesta reflexió."]
["PA5 Participació de la família i la comunitat educativa."]
["Tinc en compte les preferències i prioritats de la família de l'alumne/a per a organitzar les activitats educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc.) en les quals participa seu/a fill/a?",null,"FORTALESA/FEBLESA",null,null,"Tinc en compte les preferències i prioritats de la família de l'alumne/a per a organitzar les activitats educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc.) en les quals participa seu/a fill/a.","No solc tenir en compte les preferències i prioritats de la família de l'alumne/a per a organitzar les activitats educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc.) en les quals participa seu/a fill/a."]
["La família de l’alumna/e assisteix amb regularitat a les reunions i/o entrevistes i col·labora amb el professorat del model acordat?",null,"OBSTACLE/OPORTUNITAT","La família de l’alumna/e assisteix amb regularitat a les reunions i/o entrevistes i col·labora amb el professorat del model acordat.","La família de l’alumna/e no assisteix amb regularitat a les reunions i/o entrevistes ni col·labora amb el professorat del model acordat."]
["La família estimula i dóna suport a l'alumne/a per a fer les seues tasques d'aprenentatge en l'entorn familiar?",null,"OBSTACLE/OPORTUNITAT","La família estimula i dóna suport a l'alumne/a per a fer les seues tasques d'aprenentatge en l'entorn familiar.","La família no estimula ni dóna suport a l'alumne/a per a fer les seues tasques d'aprenentatge en l'entorn familiar."]
["Compte amb la col·laboració d’altres membres de la comunitat educativa per proporcionar suport a l’alumna/e? ","Familiars, voluntaris, personal no docent, agents/organismes externs, etc.)","OBSTACLE/OPORTUNITAT","Compte amb la col·laboració d’altres membres de la comunitat educativa per proporcionar suport a l’alumna/e.","No compte amb la col·laboració d’altres membres de la comunitat educativa per proporcionar suport a l’alumna/e."]

{"sheet":"FOR_FEB","index":3,"n_rows":56,"n_cols":8,"rows_kept":56,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["Núm","Ítem","Fortalesa ","Feblesa","Control","Puntuació","Fortalesa","Feblesa"]
[2,"Transmet la informació educativa rellevant sobre l’alumne / l’alumna a les reunions de l’equip educatiu, les actes d’avaluació i als documents oficials ?","Transmito la información educativa relevante sobre el alumnado en las reuniones del equipo educativo, las actas de evaluación y en los documentos oficiales. ","No transmito la información educativa relevante sobre el alumnado en las reuniones del equipo educativo, las actas de evaluación y en los documentos oficiales. ",1,{"$f":"E2-1","v":0},{"$f":"IF(AND(F2<=4,F2>=3),C2,\"\")","v":""},{"$f":"IF(AND(F2<=2,F2>=1),D2,\"\")","v":""}]
[3,"Proporcione a la família de l'alumne/a la informació sobre el seu fill/a i les activitats educatives de forma comprensible i adaptada a les seues característiques i possibilitats assegurant la seua recepció?","Proporciono a la familia del alumnado la información sobre su hijo/a y las actividades educativas de forma comprensible y adaptada a sus características y posibilidades. ","No proporciono a la familia del alumnado la información sobre su hijo/a y las actividades educativas de forma comprensible y adaptada a sus características y posibilidades. ",1,{"$f":"E3-1","v":0},{"$f":"IF(AND(F3<=4,F3>=3),C3,\"\")","v":""},{"$f":"IF(AND(F3<=2,F3>=1),D3,\"\")","v":""}]
[4,"Facilite informació a l'alumne/a de les activitats educatives de forma comprensible i adequada a les seues característiques i possibilitats?","Facilito información al alumnado de las actividades educativas de forma comprensible y adecuada a sus características y posibilidades. ","No facilito información al alumnado de las actividades educativas de forma comprensible y adecuada a sus características y posibilidades. ",1,0,"",""]
[5," Participe de la forma acordada en els processos de transició en els quals està implicat l’alumne/a? ","Participo de la forma acordada en los procesos de transición en los que está implicado el alumnado. ","No participo de la forma acordada en los procesos de transición en los que está implicado el alumnado. ",1,0,"",""]
[6," Mantinc contacte (directe o indirecte) continu i col·labore de forma efectiva amb els agents externs que participen en el procés educatiu de l'alumne/a, o que li proporcionen suport social, sanitari o d'una altra tipus? ","Mantengo contacto (directo o indirecto) continuo y colaboro de forma efectiva con los agentes externos que participan en el proceso educativo del alumnado, o que le proporcionan apoyo social, sanitario o de otro tipo. ","No mantengo contacto (directo o indirecto) continuo y colaboro de forma efectiva con los agentes externos que participan en el proceso educativo del alumnado, o que le proporcionan apoyo social, sanitario o de otro tipo. ",1,0,"",""]
[7,"Acomplisc el registre diari de l'assistència de l'alumne/a a les  classes?","Cumplimento el registro diario de la asistencia del alumnado a las clases. ","No cumplimento el registro diario de la asistencia del alumnado a las clases. ",1,0,"",""]
[8,"Actue per a reduir l’absentisme lleu que presenta l’alumne / l’alumna tenint en compte les causes que el produeixen? ","Actúo para reducir el absentismo leve que presenta el alumnado teniendo en cuenta las causas que lo producen. ","No actúo para reducir el absentismo leve que presenta el alumnado teniendo en cuenta las causas que lo producen. ",1,0,"",""]
[9,"En la meua funció de tutor/a, he realitzat les actuacions acordades per la comissió d'absentisme davant la situació d'absentisme greu de l'alumne/a? ","Realizo las actuaciones acordadas por la comisió de absentismo ante la situación de absentismo grave del alumnado. ","No realizo las actuaciones acordadas por la comisió de absentismo ante la situación de absentismo grave del alumnado. ",1,0,"",""]
[12,"Realitze les actuacions necessàries per a evitar situacions de risc per a l'alumne/a? ","Realizo las actuaciones necesarias para evitar situaciones de riesgo para el alumnado. ","No realizo las actuaciones necesarias para evitar situaciones de riesgo para el alumnado. ",1,0,"",""]
[13,"Realitze actuacions perquè l’alumne/a conega i respecte les normes de seguretat bàsiques en l'ús d'espais i materials?  ","Realizo actuaciones para que el alumnado conozca y respete las normas de seguridad básicas en el uso de espacios y materiales. ","No realizo actuaciones para que el alumnado conozca y respete las normas de seguridad básicas en el uso de espacios y materiales. ",1,0,"",""]
[14," Realitze actuacions perquè l’alumne/a millore els seus hàbits d'higiene? ","Realizo actuaciones para que el alumnado mejore sus hábitos de higiene. ","No realizo actuaciones para que el alumnado mejore sus hábitos de higiene. ",1,0,"",""]
[16,"Realitze actuacions perquè l'alumnat adquirisca hàbits de salut? ","Realizo actuaciones para que el alumnado adquiera hábitos de salud. ","No realizo actuaciones para que el alumnado adquiera hábitos de salud. ",1,0,"",""]
[18,"Realitze les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a? ","Realizo las actuaciones que prescribe el protocolo de atención sanitaria ante las enfermedades crónicas que padece el alumnado.","No realizo las actuaciones que prescribe el protocolo de atención sanitaria ante las enfermedades crónicas que padece el alumnado.",1,0,"",""]
[21,"Els entorns d'aprenentatge i materials de l'aula estan senyalitzats/etiquetats per a facilitar que l'alumne/a els identifique i accedisca a ells amb la màxima autonomia?","Los entornos de aprendizaje y materiales del aula están señalizados /etiquetados para facilitar que el alumnado los identifique y acceda a ellos con la máxima autonomía.","Los entornos de aprendizaje y materiales del aula no están señalizados /etiquetados para facilitar que el alumnado los identifique y acceda a ellos con la máxima autonomía.",1,0,"",""]
[24,"Disposen els espais i entorns culturals i d'oci seleccionats per a realitzar activitats complementàries i extraescolars d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a?  ","Los espacios y entornos culturales y de ocio seleccionados para realizar actividades complementarias y extraescolares disponen de elementos arquitectónicos que faciliten la entrada y los desplazamientos del alumnado.","Los espacios y entornos culturales y de ocio seleccionados para realizar actividades complementarias y extraescolares no disponen de elementos arquitectónicos que faciliten la entrada y los desplazamientos del alumnado.",1,0,"",""]
[25,"Els mitjans de transport triats per al desenvolupament d'activitats complementàries i extraescolars són accessibles per a l'alumne/a? ","Los medios de transporte escogidos para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares son accesibles para el alumnado.","Los medios de transporte escogidos para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares no son accesibles para el alumnado.",1,0,"",""]
[28,"Els programes i aplicacions que utilitzen els dispositius tecnològics d'ús comú tenen actives les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a? ","Los programas y aplicaciones que utilizan los dispositivos tecnológicos de uso común tienen activas las opciones de accesibilidad adecuadas a las características y necesidades del alumnado.","Los programas y aplicaciones que utilizan los dispositivos tecnológicos de uso común no tienen activas las opciones de accesibilidad adecuadas a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[29,"Els materials curriculars i didàctics comuns (llibres de text, llibres de lectura, jocs, material escolar, material audiovisual, etc.) ofereixen les opcions d'accessibilitat adequades a les característiques i necessitats de l'alumne/a? ","Los materiales curriculares y didácticos comunes (libros de texto, libros de lectura, juegos, material escolar, material audiovisual, etc.) ofrecen las opciones de accesibilidad adecuadas a las características y necesidades del alumnado.","Los materiales curriculares y didácticos comunes (libros de texto, libros de lectura, juegos, material escolar, material audiovisual, etc.) no ofrecen las opciones de accesibilidad adecuadas a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[35,"En les unitats didàctiques de la meua programació es proposen activitats a diferents nivells d’adquisició o  complexitat perquè l’alumne/a puga participar des de el seu nivell de competència curricular?","Las unidades didácticas de mi programación proponen actividades a diferentes niveles de adquisición o complejidad para que el alumnado pueda participar desde su nivel de competencia curricular.","Las unidades didácticas de mi programación no proponen actividades a diferentes niveles de adquisición o complejidad para que el alumnado pueda participar desde su nivel de competencia curricular.",1,0,"",""]
[36,"Les unitats didàctiques de la meua programació són el referent del qual partix per a programar i avaluar les mesures de resposta individualitzades  de l'alumne/a? ","Las unidades didácticas de mi programación son el referente del cual parto para programar y evaluar las medidas de respuesta individualizadas del alumnado.","Las unidades didácticas de mi programación no son el referente del cual parto para programar y evaluar las medidas de respuesta individualizadas del alumnado.",1,0,"",""]
[37,"Les unitats didàctiques de la meua programació inclouen elements pràctics i funcionals que permeten la transferència dels aprenentatges adquirits al context personal, familiar i social de l'alumne/a?","Las unidades didácticas de mi programación incluyen elementos prácticos y funcionales que permiten la transferencia de los aprendizajes adquiridos al contexto personal, familiar y social del alumnado.","Las unidades didácticas de mi programación no incluyen elementos prácticos y funcionales que permiten la transferencia de los aprendizajes adquiridos al contexto personal, familiar y social del alumnado.",1,0,"",""]
[38,"Les unitats didàctiques de la meua programació, quan s'organitzen en tasques integrades o projectes disciplinars /interdisciplinars, responen als interessos i necessitats de l'alumne/a? ","Cuando se organizan las unidades didácticas de mi programación en tareas integradas o proyectos disciplinares /interdisciplinares responden a los intereses y necesidades del alumnado.","Cuando se organizan las unidades didácticas de mi programación en tareas integradas o proyectos disciplinares /interdisciplinares no responden a los intereses y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[39,"Les unitats didàctiques de la meua programació inclouen els elements transversals adients a les característiques  i necessitats de l’alumna o alumne ? ","Las unidades didácticas de mi programación incluyen los elementos transversales adecuados a las características y necesidades del alumnado.","Las unidades didácticas de mi programación no incluyen los elementos transversales adecuados a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[40,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies que promouen l'aprenentatge actiu de l’alumna / alumne i millorar la interacció amb els seus companys ? ","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias que promueven el aprendizaje activo del alumnado y mejoran la interacción con sus compañeros/as.","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación no utilizo estrategias que promueven el aprendizaje activo del alumnado y mejoran la interacción con sus compañeros/as.",1,0,"",""]
[41,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen a l’alumna /alumne opcions de motivació i implicació  (captar l'interés, mantindre l'esforç i la persistència i autoregulació)  adequades a les característiques i necessitats ? ","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias y materiales que ofrecen al alumnado opciones de motivación e implicación (captar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia y autorregulación) adecuadas a sus características y necesidades.","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación no utilizo estrategias y materiales que ofrecen al alumnado opciones de motivación e implicación (captar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia y autorregulación) adecuadas a sus características y necesidades.",1,0,"",""]
[42,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen diferents opcions per a la representació de la informació (opcions per a la percepció visual, auditiva, propioceptiva i per a la comprensió) per a adequar-les a les característiques i necessitats de l'alumne/a? ","En les actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias y materiales que ofrecen diferentes opciones para la representación de la información (opciones para la percepción visual, auditiva, propioceptiva y la comprensión) para adecuarlas a las características y necesidades del alumnado.","En les actividades de las unidades didácticas de mi programación no utilizo estrategias y materiales que ofrecen diferentes opciones para la representación de la información (opciones para la percepción visual, auditiva, propioceptiva y la comprensión) para adecuarlas a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[43,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació utilitze estratègies i materials que ofereixen a l'alumne/a diferents formes d'acció i expressió dels coneixements (interacció física, expressió/comunicació i autonomia en l'aprenentatge) adequades  a les seues  característiques i necessitats? ","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación utilizo estrategias y materiales que ofrecen al alumnado diferentes formas de acción y expresión de los conocimientos (interacción física, expresión/comunicación y autonomía en el aprendizaje) adecuadas  a sus características y necesidades.","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación no utilizo estrategias y materiales que ofrecen al alumnado diferentes formas de acción y expresión de los conocimientos (interacción física, expresión/comunicación y autonomía en el aprendizaje) adecuadas  a sus características y necesidades.",1,0,"",""]
[44,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació realitze agrupaments que afavoreixen la participació de l'alumne/a i fomenten l'ajuda mútua i la col·laboració amb les seues companyes i els seus companyes?","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación realizo agrupamientos que favorecen la participación del alumnado y fomentan la ayuda mutua y la colaboración con sus compañeros y  sus compañeras.","En las actividades de las unidades didácticas de mi programación no realizo agrupamientos que favorecen la participación del alumnado y fomentan la ayuda mutua y la colaboración con sus compañeros y  sus compañeras.",1,0,"",""]
[45,"En les activitats de les unitats didàctiques de la meua programació, els materials curriculars i didàctics ofereixen les ajudes i pautes necessàries perquè l'alumne/a els utilitze amb la màxima autonomia en les activitats individuals?","Los materiales curriculares y didácticos ofrecen las ayudas y pautas necesarias para que el alumnado los utilice con la máxima autonomía en las actividades individuales.","Los materiales curriculares y didácticos no ofrecen las ayudas y pautas necesarias para que el alumnado los utilice con la máxima autonomía en las actividades individuales.",1,0,"",""]
[46,"He realitzat l'avaluació inicial del nivell de competència curricular de l'alumne/a?","He realizado la evaluación inicial del nivel de competencia curricular del alumnado.","No he realizado la evaluación inicial del nivel de competencia curricular del alumnado.",1,0,"",""]
[47,"Avalue l'alumne/a utilitzant els criteris d'avaluació de la unitat didàctica comuna ajustats al seu nivell de competència curricular?","Evalúo al alumnado utilizando los criterios de evaluación de la unidad didáctica común ajustados a su nivel de competencia curricular.","No evalúo al alumnado utilizando los criterios de evaluación de la unidad didáctica común ajustados a su nivel de competencia curricular.",1,0,"",""]
[48,"Adeqüe les proves i instruments d'avaluació a les característiques i necessitats de l'alumne/a?","Adecúo las pruebas e instrumentos de evaluación a las características y necesidades del alumnado.","No adecúo las pruebas e instrumentos de evaluación a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[49,"Done a l'alumne/a informació detallada sobre els resultats esperats en la realització de les proves d'avaluació i sobre les condicions en les quals les realitzarà?","Doy al alumnado información detallada sobre los resultados esperados en la realización de las pruebas de evaluación y sobre las condiciones en las que las realizará.","No doy al alumnado información detallada sobre los resultados esperados en la realización de las pruebas de evaluación ni sobre las condiciones en las que las realizará.",1,0,"",""]
[50,"Les proves i instruments d'avaluació que utilitze ajuden l'alumne/a a reconèixer els seus assoliments i a comprendre en quins aspectes pot millorar i com fer-ho?","Las pruebas e instrumentos de evaluación que utilizo ayudan al alumnado a reconocer sus logros y a comprender en qué aspectos puede mejorar y cómo hacerlo.","Las pruebas e instrumentos de evaluación que utilizo no ayudan al alumnado a reconocer sus logros ni a comprender en qué aspectos puede mejorar y cómo hacerlo.",1,0,"",""]
[52,"Comunique els resultats d'avaluació a l'alumne/a destacant els seus assoliments i li proporcione orientacions detallades per a millorar-los?","Comunico los resultados de evaluación al alumnado destacando sus logros y le proporciono orientaciones detalladas para mejorarlos.","No comunico los resultados de evaluación al alumnado destacando sus logros y le proporciono orientaciones detalladas para mejorarlos.",1,0,"",""]
[53,"Les observacions als  butlletins de notes són comprensibles per a l'alumne/a?","Las observaciones en los boletines de notas son comprensibles para el alumnado.","Las observaciones en los boletines de notas no son comprensibles para el alumnado.",1,0,"",""]
[54,"Les observacions als butlletins de notes són comprensibles per a l'alumne/a i la seua família  ?","Las observaciones en los boletines de notas son comprensibles para el alumnado y su familia.","Las observaciones en los boletines de notas no son comprensibles para el alumnado y su familia.",1,0,"",""]
[55,"Tinc la formació necessària per a donar resposta a les característiques i necessitats de l'alumne/a?","Tengo la formación necesaria para dar respuesta a las características y necesidades del alumnado.","No tengo la formación necesaria para dar respuesta a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[58,"Tinc disponibilitat per a participar en accions formatives que augmenten la meua competència per a donar resposta a les necessitats de l'alumne/a?","Tengo disponibilidad para participar en acciones formativas que aumenten mi competencia para dar respuesta a las necesidades del alumnado.","No tengo disponibilidad para participar en acciones formativas que aumenten mi competencia para dar respuesta a las necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[60,"Done suport a l’alumna/e per a que reconega les seues capacitats i fortaleses ,se senta segur/a i mantinga la seua motivació i implicació en les tasques d'aprenentatge?  ","Doy apoyo al alumnado para que reconozca sus capacidades y fortalezas, sienta seguridad y mantenga su motivación e implicación en las tareas de aprendizaje.","No doy apoyo al alumnado para que reconozca sus capacidades y fortalezas, sienta seguridad y mantenga su motivación e implicación en las tareas de aprendizaje.",1,0,"",""]
[61,"Desenvolupe amb l'alumne/a  activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació?","Desarrollo con el alumnado  actividades que promueven actitudes y comportamientos que valoren la igualdad y la diversidad y evitan el rechazo y la discriminación.","No desarrollo con el alumnado  actividades que promueven actitudes y comportamientos que valoren la igualdad y la diversidad y eviten el rechazo y la discriminación.",1,0,"",""]
[62,"Desenvolupe amb el grup classe activitats que promouen actituds i comportaments que valoren la igualtat i la diversitat i eviten el rebuig i la discriminació? ","Desarrollo con el grupo clase actividades que promueven actitudes y comportamientos que valoren la igualdad y la diversidad y evitan el rechazo y la discriminación.","No desarrollo con el grupo clase actividades que promueven actitudes y comportamientos que valoren la igualdad y la diversidad y eviten el rechazo y la discriminación.",1,0,"",""]
[63,"Desenvolupe  activitats per adequar les normes de convivència de l’aula i el centre a les característiques i necessitats de l’alumna/alumne?","Desarrollo actividades para adecuar las normas de convivencia del aula y el centro a las características y necesidades del alumnado.","No desarrollo actividades para adecuar las normas de convivencia del aula y el centro a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[64,"El grup valora a l'alumne/a, el respecta i permet la seua participació en jocs i activitats d’aprenentatge?","El grupo valora al alumno/a, lo respeta y permite su participación en juegos y actividades de aprendizaje.","El grupo no valora al alumno/a, lo respeta y permite su participación en juegos y actividades de aprendizaje.",1,0,"",""]
[66,"Facilite que l’alumna/e establisca i mantinga vincles socials i d’amistat ?","Facilito que el alumnado establezca y mantenga vínculos sociales y de amistad.","No facilito que el alumnado establezca y mantenga vínculos sociales y de amistad.",1,0,"",""]
[67,"Acorde amb l'alumne/a i el grup classe pautes per a regular els comportaments i les emocions negatives que puguen sorgir en la interacció quotidiana? ","Acuerdo con el alumnado y el grupo clase pautas para regular los comportamientos y las emociones negativas que puedan surgir en la interacción cotidiana.","No acuerdo con el alumnado y el grupo clase pautas para regular los comportamientos y las emociones negativas que puedan surgir en la interacción cotidiana.",1,0,"",""]
[68,"Desenvolupe activitats per augmentar l'empatia i millorar les habilitats de comunicació i resolució de conflictes entre l’alumna/e i les seues companyes i/o companys?","Desarrollo actividades para aumentar la empatía y mejorar las habilidades de comunicación y resolución de conflictos entre el alumnado y sus compañeros y/o compañeras.","No desarrollo actividades para aumentar la empatía y mejorar las habilidades de comunicación y resolución de conflictos entre el alumnado y sus compañeros y/o compañeras.",1,0,"",""]
[69,"Tinc en compte les necessitats i interessos de l'alumne/a per a organitzar les activitats d'educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc..) en les quals participa?","Tengo en cuenta las necesidades e intereses del alumnado para organizar las actividades educativas (aprendizaje, evaluación, complementarias y extraescolares, etc.) en las que participa.","No tengo en cuenta las necesidades e intereses del alumnado para organizar las actividades educativas (aprendizaje, evaluación, complementarias y extraescolares, etc.) en las que participa.",1,0,"",""]
[70,"Facilite que l’alumna/e s’implique en les activitats del grup classe tenint en compte les seues caracterítiques i fortaleses?","Facilito que el alumnado se implique en las actividades del grupo clase teniendo en cuenta sus caracteríticas y fortalezas.","No facilito que el alumnado se implique en las actividades del grupo clase teniendo en cuenta sus caracteríticas y fortalezas.",1,0,"",""]
[71,"Organitze amb el grup classe actuacions de suport entre iguals o d'acompanyament personalitzat dirigides a l'alumna/e o en les quals hi participa?","Organizo con el grupo clase actuaciones de apoyo entre iguales o de acompañamiento personalizado dirigidas al alumnado o en las que participa.","No organizo con el grupo clase actuaciones de apoyo entre iguales o de acompañamiento personalizado dirigidas al alumnado o en las que participa.",1,0,"",""]
[72,"Facilite que l’alumna/e s’implique en les activitats lúdiques, festives i extracurriculars que s’organitzen al centre tenint en compte les seues característiques i fortaleses? ","Facilito que el alumnado se implique en las actividades lúdicas, festivas y extracurriculares que se organizan en el centro teniendo en cuenta sus características y fortalezas.","No facilito que el alumnado se implique en las actividades lúdicas, festivas y extracurriculares que se organizan en el centro teniendo en cuenta sus características y fortalezas.",1,0,"",""]
[73,"Em sent preparada/at per a donar resposta a les necessitats educatives de l’alumna/e?","Me siento preparado/a para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado.","No me siento preparado/a para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado.",1,0,"",""]
[74,"Conec les funcions que devem assumir els diferents membres de l’equip educatiu a l’hora de donar resposta a les necessitats de l’alumna/e ?","Conozco las funciones que debemos asumir los diferentes miembros del equipo educativo a la hora de dar respuesta a las necesidades del alumnado.","No conozco las funciones que debemos asumir los diferentes miembros del equipo educativo a la hora de dar respuesta a las necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[76,"Revise la meua pràctica docent amb l'alumne/a i ajuste les meues actuacions als resultats d'aquesta reflexió?","Reviso mi práctica docente con el alumnado y ajusto mis actuaciones a los resultados de esta reflexión.","No reviso mi práctica docente con el alumnado y ajusto mis actuaciones a los resultados de esta reflexión.",1,0,"",""]
[77,"Tinc en compte les preferències i prioritats de la família de l'alumne/a per a organitzar les activitats educatives (aprenentatge, avaluació, complementàries i extraescolars, etc.) en les quals participa seu/a fill/a?","Tengo en cuenta las preferencias y prioridades de la familia del alumnado para organizar las actividades educativas (aprendizaje, evaluación, complementarias y extraescolares, etc.) en las que participa su hijo/a.","No tengo en cuenta las preferencias y prioridades de la familia del alumnado para organizar las actividades educativas (aprendizaje, evaluación, complementarias y extraescolares, etc.) en las que participa su hijo/a.",1,0,"",""]

{"sheet":"OP_OBS","index":4,"n_rows":26,"n_cols":8,"rows_kept":26,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["Núm","Ítem","Fortalesa ","Feblesa","Control","Puntuació","Fortalesa","Feblesa"]
[1,"Dispose a temps (abans de l'inici de curs o en el moment de l'escolarització) i de forma organitzada de la informació educativa rellevant sobre l'alumne/a a fi de planificar la resposta educativa adequada? ","Dispongo a tiempo y de forma organizada de la información educativa relevante sobre la alumnado.","No dispongo a tiempo y de forma organizada de la información educativa relevante sobre el alumnado.",1,{"$f":"E2-1","v":0},{"$f":"IF(AND(F2<=4,F2>=3),C2,\"\")","v":""},{"$f":"IF(AND(F2<=2,F2>=1),D2,\"\")","v":""}]
[10,"Els espais on es desenvolupen les activitats educatives comunes són segurs i saludables per a l’alumne? ","Los espacios donde se desarrollan las actividades educativas comunes son seguros y saludables para el alumnado.","Los espacios donde se desarrollan las actividades educativas comunes no son seguros y saludables para el alumnado.",1,{"$f":"E3-1","v":0},{"$f":"IF(AND(F3<=4,F3>=3),C3,\"\")","v":""},{"$f":"IF(AND(F3<=2,F3>=1),D3,\"\")","v":""}]
[11,"Els materials amb els quals es desenvolupen les activitats educatives comunes són segurs i saludables per a l’alumne? ","Los materiales con los que se desarrollan las actividades educativas comunes son seguros y saludables para el alumnado.","Los materiales con los que se desarrollan las actividades educativas comunes no son seguros y saludables para el alumnado.",1,0,"",""]
[15,"Col·labora la família i el/la propi/a alumne/a en les activitats per a millorar els seus hàbits d'higiene? ","La familia y el alumnado colaboran en las actividades para mejorar sus hábitos de higiene. ","La familia y el alumnado no colaboran en las actividades para mejorar sus hábitos de higiene. ",1,0,"",""]
[17,"Col·labora la família i el/la propi/a alumne/a en les activitats per a millorar els seus hàbits de salut?","La familia y el alumnado colaboran en las actividades para mejorar sus hábitos de salud. ","La familia y el alumnado no colaboran en las actividades para mejorar sus hábitos de salud. ",1,0,"",""]
[19,"Realitzen els agents externs implicats les actuacions que prescriu el protocol d'atenció sanitària davant la malaltia crònica que pateix  l’alumne/a? ","Los agentes externos implicados realizan las actuaciones que prescribe el protocolo de atención sanitaria ante las enfermedades crónicas que padece el alumnado.","Los agentes externos implicados no realizan las actuaciones que prescribe el protocolo de atención sanitaria ante las enfermedades crónicas que padece el alumnado.",1,0,"",""]
[20,"Els espais del centre estan senyalitzats (símbols, croquis, cartells, etc..) per a facilitar que l’alumne/a els identifique i s'oriente amb la màxima autonomia? ","Los espacios del centro están señalizados (símbolos, croquis, carteles, etc.) para facilitar que el alumnado los identifique y se oriente con la máxima autonomía.","Los espacios del centro no están señalizados (símbolos, croquis, carteles, etc.) para facilitar que el alumnado los identifique y se oriente con la máxima autonomía.",1,0,"",""]
[22,"Disposen els espais del centre i de l'aula d'elements arquitectònics que faciliten l'entrada i els desplaçaments de l'alumne/a? ","Los espacios del centro y del aula disponen de elementos arquitectónicos que facilitan la entrada y los desplazamientos del alumnado.","Los espacios del centro y del aula no disponen de elementos arquitectónicos que facilitan la entrada y los desplazamientos del alumnado.",1,0,"",""]
[23," L'itinerari que realitza l’alumna des de la seua casa al centre educatiu té les adequades condicions d'accessibilitat? ","El itinerario que realiza el alumnado desde su casa al centro educativo tiene las adecuadas condiciones de accesibilidad.","El itinerario que realiza el alumnado desde su casa al centro educativo no tiene las adecuadas condiciones de accesibilidad.",1,0,"",""]
[26,"El mobiliari ordinari dels espais comuns on es realitzen les activitats d'aprenentatge és adaptable a les característiques i necessitats de l'alumne/a?","El mobiliario ordinario de los espacios comunes donde se realizan las actividades de aprendizaje es adaptable a las características y necesidades del alumnado.","El mobiliario ordinario de los espacios comunes donde se realizan las actividades de aprendizaje no es adaptable a las características y necesidades del alumnado.",1,0,"",""]
[27,"Disposen els espais on es realitzen les activitats d'aprenentatge comuns de dispositius tecnològics, suficients i en bon funcionament, que puga utilitzar  l’alumne/a? ","Los espacios donde se realizan las actividades de aprendizaje comunes disponen de dispositivos tecnológicos, suficientes y en buen funcionamiento, que pueda utilizar el alumnado.","Los espacios donde se realizan las actividades de aprendizaje comunes no disponen de dispositivos tecnológicos, suficientes y en buen funcionamiento, que pueda utilizar el alumnado.",1,0,"",""]
[30,"Es beneficia l’alumne/a de les beques i ajudes econòmiques a les quals té dret per les seues condicions socioeconòmiques?","El alumnado recibe las ayudas económicas que garanticen su participación en las actividades complementarias y extraescolares.","El alumnado no recibe las ayudas económicas que garanticen su participación en las actividades complementarias y extraescolares.",1,0,"",""]
[31,"Té l’alumne/a la possibilitat de realitzar en el centre o fora del centre activitats que li permeten accedir a internet i a altres fonts de consulta i realitzar les tasques d'estudi amb suport individualitzat (biblioteca tutoritzada, reforç, club de deures, etc.) fora de l'horari lectiu?    ","El alumnado tiene la posibilidad de realizar en su centro o fuera del centro actividades que le permitan acceder a internet y a otras fuentes de consulta y realizar las tareas de estudio con apoyo individualizado (biblioteca tutorizada, refuerzo, club de deberes, etc.) fuera del horario lectivo.","El alumnado no tiene la posibilidad de realizar en su centro o fuera del centro actividades que le permitan acceder a internet y a otras fuentes de consulta y realizar las tareas de estudio con apoyo individualizado (biblioteca tutorizada, refuerzo, club de deberes, etc.) fuera del horario lectivo.",1,0,"",""]
[32,"Rep l’alumne/a el suport ordinari amb la intensitat (nombre de sessions) necessària? ","El alumnado recibe el apoyo ordinario que requieren las medidas de respuesta propuestas para el equipo educativo con la intensidad (número de sesiones) necesaria.","El alumnado no recibe el apoyo ordinario que requieren las medidas de respuesta propuestas para el equipo educativo con la intensidad (número de sesiones) necesaria.",1,0,"",""]
[33,"Es realitzen de forma contínua i planificada les coordinacions entre el professorat de les assignatures i el professorat que realitza el suport ordinari de l'alumne/a? ","Se realizan de forma continua y planificada las coordinaciones entre el profesorado de las asignaturas y el profesorado que realiza el apoyo ordinario del alumnado.","No se realizan de forma continua y planificada las coordinaciones entre el profesorado de las asignaturas y el profesorado que realiza el apoyo ordinario del alumnado.",1,0,"",""]
[34,"S'ha acordat el repartiment de tasques i responsabilitats entre els membres de l'equip educatiu de l'alumne/a per a facilitar la docència compartida?","Se ha acordado el reparto de tareas y responsabilidades entre los miembros del equipo educativo del alumnado para facilitar la docencia compartida.","No se ha acordado el reparto de tareas y responsabilidades entre los miembros del equipo educativo del alumnado para facilitar la docencia compartida.",1,0,"",""]
[51,"En les proves d'avaluació que així ho requereixen està organitzat el suport personalitzat que l’alumne/a necessita?","En las pruebas de evaluación que así lo requieren está organizado el apoyo personalizado que el alumnado necesita.","En las pruebas de evaluación que así lo requieren no está organizado el apoyo personalizado que el alumnado necesita.",1,0,"",""]
[56,"El pla de formació del centre ha organitzat o està organitzant accions formatives  per a donar resposta a les necessitats educatives de l'alumne/a?","El plan de formación del centro ha organizado o está organizando acciones formativas para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado.","El plan de formación del centro no ha organizado o está organizando acciones formativas para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado.",1,0,"",""]
[57,"Els CEFIRE o altres organismes i institucions ofereixen formació que m’ajuda a donar resposta educativa a l'alumne/a?","Los CEFIRE u otros organismos e instituciones ofrecen formación que me ayuda a dar respuesta educativa al alumnado.","Los CEFIRE u otros organismos e instituciones no ofrecen formación que me ayuda a dar respuesta educativa al alumnado.",1,0,"",""]
[59,"Puc accedir a l'oferta formativa que realitzen els CEFIRE o altres organismes i institucions per a donar resposta educativa a l'alumne/a?","Puedo acceder a la oferta formativa que realizan los CEFIRE u otros organismos e instituciones para dar respuesta educativa al alumnado.","No puedo acceder a la oferta formativa que realizan los CEFIRE u otros organismos e instituciones para dar respuesta educativa al alumnado.",1,0,"",""]
[65,"L'alumne/a té amics/as o uns altres iguals amb els que pot comptar ?  ","El alumno/a tiene amigos y amigas u otros iguales con los que puede contar.","El alumno/a no tiene amigos y amigas u otros iguales con los que puede contar.",1,0,"",""]
[75,"Els membres de l'equip educatiu que participen en la resposta a les necessitats del/l'alumne/a es comuniquen i col·laboren satisfactòriament? ","Los miembros del equipo educativo que participan en la respuesta a las necesidades del alumnado se comunican y colaboran satisfactoriamente.","Los miembros del equipo educativo que participan en la respuesta a las necesidades del alumnado  no se comunican ni colaboran satisfactoriamente.",1,0,"",""]
[78,"La família de l’alumna/e assisteix amb regularitat a les reunions i/o entrevistes i col·labora amb el professorat del model acordat?","La familia del alumnado asiste con regularidad a las reuniones y/o entrevistas y colabora con el profesorado de la forma acordada.","La familia del alumnado no asiste con regularidad a las reuniones y/o entrevistas ni colabora con el profesorado de la forma acordada.",1,0,"",""]
[79,"La família estimula i dóna suport a l'alumne/a per a fer les seues tasques d'aprenentatge en l'entorn familiar?","La familia estimula y da apoyo al alumnado para hacer sus tareas de aprendizaje en el entorno familiar.","La familia no estimula ni da apoyo al alumnado para hacer sus tareas de aprendizaje en el entorno familiar.",1,0,"",""]
[80,"Compte amb la col·laboració d’altres membres de la comunitat educativa per proporcionar suport a l’alumna/e? ","Cuento con la colaboración de otros miembros de la comunidad educativa para proporcionar apoyo al alumnado.","No cuento con la colaboración de otros miembros de la comunidad educativa para proporcionar apoyo al alumnado.",1,0,"",""]

{"sheet":"MODELO DAFO","index":5,"n_rows":63,"n_cols":5,"rows_kept":63,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[26,0,46,0],[47,0,62,0],[1,2,1,4],[3,2,3,4],[6,3,6,4],[6,1,6,2],[8,0,25,0]]}
[]
[null,"ALUMNO/A:",{"$f":"Questionari!D2","v":0}]
[]
[null,"PROFESOR/A:",{"$f":"Questionari!D4","v":0}]
[]
[]
[null,"BARRERAS",null,"FACILITADORES"]
[null,"AMENAZAS","DEBILIDADES","OPORTUNIDADES","FORTALEZAS"]
["ACCESO O PRESENCIA",{"$f":"OP_OBS!H2","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H2","v":""},{"$f":"OP_OBS!G2","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G2","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H3","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H3","v":""},{"$f":"OP_OBS!G3","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G3","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H4","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H4","v":""},{"$f":"OP_OBS!G4","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G4","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H5","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H5","v":""},{"$f":"OP_OBS!G5","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G5","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H6","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H6","v":""},{"$f":"OP_OBS!G6","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G6","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H7","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H7","v":""},{"$f":"OP_OBS!G7","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G7","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H8","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H8","v":""},{"$f":"OP_OBS!G8","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G8","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H9","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H9","v":""},{"$f":"OP_OBS!G9","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G9","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H10","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H10","v":""},{"$f":"OP_OBS!G10","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G10","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H11","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H11","v":""},{"$f":"OP_OBS!G11","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G11","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H12","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H12","v":""},{"$f":"OP_OBS!G12","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G12","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H13","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H13","v":""},{"$f":"OP_OBS!G13","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G13","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H14","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H14","v":""},{"$f":"OP_OBS!G14","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G14","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H15","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H15","v":""},{"$f":"OP_OBS!G15","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G15","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H16","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H16","v":""},{"$f":"OP_OBS!G16","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G16","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H17","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H17","v":""},{"$f":"OP_OBS!G17","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G17","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H18","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G18","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H19","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G19","v":""}]
["APRENDIZAJE Y LOGRO",{"$f":"OP_OBS!H18","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H20","v":""},{"$f":"OP_OBS!G18","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G20","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H19","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H21","v":""},{"$f":"OP_OBS!G19","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G21","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H20","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H22","v":""},{"$f":"OP_OBS!G20","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G22","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H21","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H23","v":""},{"$f":"OP_OBS!G21","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G23","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H24","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G24","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H25","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G25","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H26","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G26","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H27","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G27","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H28","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G28","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H29","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G29","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H30","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G30","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H31","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G31","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H32","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G32","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H33","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G33","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H34","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G34","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H35","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G35","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H36","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G36","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H37","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G37","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H38","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G38","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H39","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G39","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H40","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G40","v":""}]
["PARTICIPACIÓN Y PERTINENCIA",{"$f":"OP_OBS!H22","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H41","v":""},{"$f":"OP_OBS!G22","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G41","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H23","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H42","v":""},{"$f":"OP_OBS!G23","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G42","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H24","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H43","v":""},{"$f":"OP_OBS!G24","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G43","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H25","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H44","v":""},{"$f":"OP_OBS!G25","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G44","v":""}]
[null,{"$f":"OP_OBS!H26","v":""},{"$f":"FOR_FEB!H45","v":""},{"$f":"OP_OBS!G26","v":""},{"$f":"FOR_FEB!G45","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H46","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G46","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H47","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G47","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H48","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G48","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H49","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G49","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H50","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G50","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H51","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G51","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H52","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G52","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H53","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G53","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H54","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G54","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H55","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G55","v":""}]
[null,null,{"$f":"FOR_FEB!H56","v":""},null,{"$f":"FOR_FEB!G56","v":""}]